Gérer l'argent

 

Si vous voulez savoir la valeur de l’argent, essayez donc d’en emprunter.

(Benjamin Franklin)

 

Epargner signifie: ne pas dépenser l’argent tout de suite, mais le mettre de côté pour un objectif ultérieur. L'épargne suppose aussi d'être capable d'attendre et de ne pas céder au besoin de tout posséder tout de suite.

 

 

Comment est apparue la monnaie?

Cette question passionnante occupe les sciences économiques depuis de nombreuses années déjà. Lorsqu’elles se réfèrent à l’invention de l’argent, les questions «qui?», «quand?», «où?» et «pourquoi?» ne sauraient trouver de réponses faciles. De fait, les scientifiques n’ont jusqu’à présent pas été en mesure d’y apporter des réponses probantes. Une définition répandue caractérise l’argent comme suit: l’argent est un instrument d’échange, de réserve et de mesure des valeurs.

 

Que traiter les feuilles de calcul:

Objectifs pédagogiques cycle 2 (sélection)

  • Les élèves mènent une réflexion en lien avec différents montants.
  • Les élèves peuvent formuler un souhait et lister les coûts qui en découlent.
  • Les élèves savent que tout le monde ne gagne pas autant d’argent ou ne reçoit pas autant d’argent de poche.
  • Les élèves connaissent le rôle joué par les banques dans le processus d’épargne.

 

Objectifs pédagogiques cycle 3 (sélection)

  • Les élèves réfléchissent à leur rapport à l’argent.
  • Les élèves peuvent définir des circonstances dans lesquelles l’argent est supposé rendre heureux.
  • Les élèves connaissent différentes sortes de monnaies et sont capables de citer les avantages et les inconvénients de chacune d’entre elles.
  • Les élèves sont mis en situation d’organiser eux-mêmes un voyage au moyen d’un budget défini à l’avance.

 


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